付彪

近年來，隨著越來越多中國學子赴海外留學，海外留學安全事件頻發(fā)，讓公眾尤其是留學生家長非常擔憂。在12月2日-4日于琶洲舉行的第三屆廣州國際教育博覽會期間，由3000多名準留學生、海外在讀留學生和已畢業(yè)留學生參與的《2016留學安全調(diào)查報告》發(fā)布。調(diào)查顯示，34.5%的留學生表示當遇到安全威脅時不知道如何應(yīng)對，56%的學生表示并沒有掌握急救常識。(12月6日《新快報》)

記者梳理調(diào)查報告發(fā)現(xiàn)，29%的受訪留學生表示有過被性騷擾的經(jīng)歷，56%表示曾在不情愿的情況下與人親密接觸、收到讓自己不適的性暗示以及非禮行為等。特別是近來年頻發(fā)的留學安全事件表明，基于海外社會狀況、風土人情、文化習俗等因素，留學生面臨的安全威脅可謂無時不在、無處不有。反觀中國留學生的安全意識，面對校園槍擊、恐怖襲擊或遭遇搶劫綁架時，“逾三成不知如何應(yīng)對、過半不懂急救常識”，著實令人堪憂。

有人說，世界上沒有絕對安全的地方，只有相對安全的人。冷靜反思，“留學生不知應(yīng)對安全威脅”的調(diào)查結(jié)果并不意外。按說留學生大都基本成人，具有一定人文化根基，進行過出國前的培訓，理應(yīng)比其他群體掌握更多的安全知識和自救互救技能。然而，考察當前國內(nèi)中小學校的教育不難發(fā)現(xiàn)，安全教育大多處于可有可無的狀況，既沒有專門的師資和教材，也沒有正式納入學校教育的日常安排;而多年不變的德育也因教材陳舊、教法僵化，難以滿足留學生適應(yīng)海外特殊環(huán)境、處理復(fù)雜人際關(guān)系以及應(yīng)對各種安全威脅等需要。

安全應(yīng)急教育是一種生命教育，更是一個民族的素質(zhì)教育。2004年震驚全球的印尼海嘯，一名10歲的英國女孩發(fā)現(xiàn)海水異常變化，利用在校學到的自然知識，及時警示使百余人幸免于難;2008年我國汶川特大地震中，安縣桑棗中學2200多名師生在地動山搖、千鈞一發(fā)之際，僅用1分36秒全部沖到操場無一傷亡，這也正得益于該校常年開展的安全應(yīng)急教育與演練。這些都足以說明，從中小學校抓起，強化國民安全教育的極端重要性。

只有懂得基本的安全知識和急救技能，面臨安全威脅才能鎮(zhèn)靜從容。一方面需要從法律層面予以保障，厘清社會、學校、家庭安全教育的責任和義務(wù)，制定相關(guān)教育教材，建立宣傳、培訓、演練等制度，推進中小學生安全應(yīng)急教育系統(tǒng)化、普及化、常態(tài)化;另一方面，切實將安全應(yīng)急教育納入中小學課程日程，作為一門必修課，強化孩子的安全意識、風險意識，通過系統(tǒng)教育，著力培養(yǎng)他們應(yīng)對各種突發(fā)事件緊急避險和自救互救技能。