11月10日，廣東高樂玩具股份有限公司(以下簡稱高樂股份)發(fā)布公告稱，近日收購的子公司廣東泛愛眾網(wǎng)絡(luò)科技有限公司(以下簡稱泛愛眾)已完成工商變更登記手續(xù)。

　　收購公告顯示，泛愛眾是一家專業(yè)從事教育信息服務(wù)的開發(fā)、運營商。截至2016年9月，泛愛眾與廣東省內(nèi)共735所中小學(xué)學(xué)校簽訂合作協(xié)議;其旗下主要產(chǎn)品“孝信智云教育”平臺注冊用戶數(shù)約26萬人，其中學(xué)生用戶近23萬人，老師用戶近3萬人。

　　然而，《每日經(jīng)濟新聞》記者實地走訪普寧多所學(xué)校發(fā)現(xiàn)，在這些學(xué)校中，均存在有學(xué)生不知“孝信智云教育”為何物的情況。多所學(xué)校相關(guān)負(fù)責(zé)人及班主任、科任老師對記者反映，該平臺僅用于學(xué)校內(nèi)部(教師之間)發(fā)送開會通知、公開課通知等辦公短信，其余功能并未使用。

　　此外，記者從泛愛眾也了解到，宣傳26萬注冊用戶的“孝信智云教育”平臺，實際上APP使用量并不算太大。教師方面，APP用戶數(shù)約5000人;家長用戶(即學(xué)生端)方面，則不足400人。

　　11月14日，記者致電高樂股份董秘辦，相關(guān)人士表述董秘等領(lǐng)導(dǎo)出差在外，記者隨后發(fā)去采訪郵件。此后兩天，記者撥打董秘楊廣城電話進(jìn)行采訪，其表示仍在出差稍后進(jìn)行溝通，采訪郵件則截至發(fā)稿也未得到回復(fù)。

　　高樂股份涉足教育領(lǐng)域

　　隨著宣布對泛愛眾收購的完成，廣東老牌玩具企業(yè)之一高樂股份正式涉足教育領(lǐng)域。

　　公開資料顯示，泛愛眾公司是一家專業(yè)從事教育信息服務(wù)的開發(fā)、運營商，圍繞家�；�動信息服務(wù)確立了平臺搭建、運營、維護(hù)等業(yè)務(wù)，同時利用其平臺提供在線學(xué)習(xí)、課件分享、學(xué)生成績分析等服務(wù)。

　　工商資料顯示，泛愛眾公司成立于2014年5月，注冊資本2000萬元，被收購前，其股東分別為陳家林、丁文廣以及楊翼程三人，其中，丁文廣為法定代表人。

　　值得注意的是，陳家林、丁文廣以及楊翼程三人并不能直接套現(xiàn)——根據(jù)交易協(xié)議協(xié)定，3人在獲得股權(quán)轉(zhuǎn)讓款并扣稅后，須將90%的資金用于在二級市場購買高樂股份的股票。

　　此外，3人還承諾，泛愛眾2016年~ 2018年度的凈利潤分別不低于800萬元、1100萬元、1300萬元，否則將通過現(xiàn)金方式向高樂股份履行業(yè)績補償義務(wù)。

　　目前看來，泛愛眾的業(yè)績壓力較大。中審眾環(huán)會計師事務(wù)所的審計結(jié)果顯示，2016年1~8月，泛愛眾的營業(yè)總收入是675.1萬元，營業(yè)總成本是95.3萬元，凈利潤303.4萬元。而在2015年，泛愛眾的營業(yè)總收入是969.45萬元，營業(yè)總成本是117.26萬元，凈利潤是476.45萬元。

　　工商資料顯示，泛愛眾注冊地址為普寧市池尾街道金池路北側(cè)。11月10日，《每日經(jīng)濟新聞》記者實地走訪了泛愛眾公司。一位負(fù)責(zé)接待的工作人員向記者介紹，泛愛眾在普寧的員工約有20人，部分員工在外跑業(yè)務(wù)。

　　據(jù)泛愛眾公司總經(jīng)理丁文廣介紹，普寧市只是營銷部門，泛愛眾在深圳和廣州還有技術(shù)團隊中心。

　　APP用戶僅為注冊數(shù)2%?

　　據(jù)高樂股份在其收購公告中介紹，截至2016年9月，泛愛眾與廣東省內(nèi)共735所中小學(xué)學(xué)校簽訂合作協(xié)議，旗下“孝信智云教育”平臺注冊用戶數(shù)約26萬人，其中學(xué)生用戶近23萬人，老師用戶近3萬人。

　　“普寧市已經(jīng)和我們簽約合作的學(xué)校有500多所，學(xué)生注冊人數(shù)近20萬人，差不多占了普寧市學(xué)生總數(shù)的一半，APP的活躍用戶也是十幾萬�！倍∥膹V告訴《每日經(jīng)濟新聞》記者。

　　在記者的要求下，丁文廣同意展示后臺數(shù)據(jù)。一名戴眼鏡的泛愛眾女性工作人員展示的后臺網(wǎng)站頁面顯示：總學(xué)生數(shù)203203，APP用戶數(shù)343，總教師數(shù)29328，APP用戶數(shù)5019.

　　也就是說，根據(jù)泛愛眾公司的數(shù)據(jù)，學(xué)生及教師的APP用戶總數(shù)為5362人，這一數(shù)據(jù)，僅占高樂股份收購公告中披露的26萬注冊用戶數(shù)的2%。

　　“這個總的數(shù)據(jù)不準(zhǔn)確，要打開每個學(xué)校的頁面看才準(zhǔn)確�！鄙鲜龇簮郾姽ぷ魅藛T解釋道，隨后，其又打開了單個學(xué)校具體情況的頁面。

　　但即使具體學(xué)校，用戶數(shù)據(jù)也并不樂觀。以“華美實驗學(xué)校”為例，泛愛眾工作人員打開的頁面顯示，該學(xué)校的“有效學(xué)生數(shù)”為10200，而“使用APP學(xué)生總數(shù)”僅為5;另一所名為“梅林中學(xué)”的學(xué)校數(shù)據(jù)顯示，該�！坝行�學(xué)生數(shù)”為1410，“使用APP學(xué)生總數(shù)”則為0.

　　不過，《每日經(jīng)濟新聞》也記者注意到，在“孝信智云教育”后臺管理系統(tǒng)“消息流方式”一項中，泛愛眾工作人員展示的幾個頁面中顯示的學(xué)校均選擇了“短信優(yōu)先”，即這些學(xué)校進(jìn)行信息發(fā)布可以通過“孝信智”的學(xué)校端向家長或?qū)W生的手機發(fā)送短信，家長端(學(xué)生端)不通過APP也可以接收短信。

　　丁文廣拒絕了記者查看使用APP學(xué)校的名單。但記者實地走訪發(fā)現(xiàn)，公告數(shù)據(jù)與實際使用數(shù)據(jù)有些差異。

　　11月8日~11月9日，記者分別走訪了普寧市的云落中學(xué)、普寧一中、下架山中學(xué)、大長隴中學(xué)等。這些學(xué)校均被普寧市教育局官網(wǎng)公布曾接受泛愛眾公司的“家�；�動微平臺培訓(xùn)”。

　　學(xué)生及家長方面，在記者接觸的7所學(xué)校的學(xué)生中，記者共隨機采訪了約60名，除了下架山中學(xué)有兩名初三學(xué)生表示“小學(xué)六年級的時候聽過類似軟件”外，其余學(xué)生均表示沒有接觸過這款名為“孝信智云教育”的APP.

　　學(xué)校方面，云落中學(xué)的一位校長以及普寧一中的兩位老師向記者明確表示，學(xué)校沒有使用這款A(yù)PP，“已經(jīng)用教育經(jīng)費購買了這個服務(wù)，但是還沒開始用，還是用原先的電話短信方式與家長溝通�！痹坡渲袑W(xué)的一名負(fù)責(zé)人說，但其沒有透露服務(wù)費用及與泛愛眾合作協(xié)議的事情。

　　據(jù)普寧市多所學(xué)校包括級長、班主任在內(nèi)的多名人士介紹，在“孝信智云教育”進(jìn)入校園時，上級曾要求班主任提供班級內(nèi)學(xué)生家長聯(lián)系方式，交由該平臺負(fù)責(zé)錄入數(shù)據(jù)，由平臺授權(quán)班主任與班級學(xué)生家長取得聯(lián)系。

　　丁文廣的解釋印證了上述說法，他稱，前述所謂“有效學(xué)生數(shù)”，即泛愛眾根據(jù)簽訂合同的學(xué)校提供的學(xué)生家長聯(lián)系方式，后臺錄入的人數(shù)。

　　家�；�動成教師活動通知平臺

　　收購公告宣稱，“孝信智云教育”平臺主要服務(wù)功能包括：基礎(chǔ)數(shù)據(jù)導(dǎo)入與管理。按照學(xué)校提供的資料導(dǎo)入平臺;實現(xiàn)短信和微信接口對接，支持文字短信、圖文和語言消息;實現(xiàn)家長登錄咨詢，與老師形成互動;實現(xiàn)老師與老師之間、老師與家長之間的短信、微信溝通互動等。

　　但《每日經(jīng)濟新聞》記者走訪中，不少學(xué)校在對“孝信智云教育”的使用上，僅局限于“群發(fā)短信”的功能，且群發(fā)短信集中在學(xué)校內(nèi)部教師之間的工作安排。

　　以赤崗中學(xué)為例，該校一名相關(guān)負(fù)責(zé)人打開電腦向記者展示了網(wǎng)頁版的“孝信智”編輯頁面，記者看到網(wǎng)頁中顯示有“家�；�動、校園管理、數(shù)字校園、孝信課堂、教育應(yīng)用”等欄目，且有“發(fā)短信、導(dǎo)成績、寫記事、查考勤”等功能。

　　“我們現(xiàn)在就用這個群發(fā)短信等功能，別的功能完全沒用，因為家長層面幾乎沒有參與互動�！痹撠�(fù)責(zé)人坦言，其他簽到、成績單、課件下載等功能均沒有使用。

　　當(dāng)記者問及為何不用其他功能，赤崗中學(xué)相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，APP強調(diào)互動，而家長和學(xué)生幾乎沒有用這個APP的，因此推廣效果不佳，此外，記者還以市場調(diào)查人員身份與下架山中學(xué)3名教師接觸，其中包括年級級長及普通科任教師。“(發(fā)短信)對學(xué)生的比較少，基本上一個學(xué)期有兩三條吧，主要是老師和老師之間，年級和年級之間交流。這個平臺大概是從前年底開始用的�！痹撝袑W(xué)一名科任老師說。

　　在記者走訪的中學(xué)中，有權(quán)限給學(xué)生家長發(fā)布短息的班主任多以“臺風(fēng)停課通知”為例，稱只有遇到類似情況，才需要使用“孝信智云教育”平臺群發(fā)短信聯(lián)系家長，“但即使發(fā)了短信，還是要逐個打電話通知，因為那短信不是通過我手機號碼發(fā)出去的，家長無法回復(fù)，回復(fù)了我也收不到。”占隴鎮(zhèn)一中學(xué)初三班主任告訴記者。

　　上述班主任表示，“家�；�動”是個很好的理念，“我也想把這個平臺利用好，加強和家長的溝通，但家長現(xiàn)在只接收短信，并沒有形成互動。”