北京航空旅游專修學(xué)院的兩名女生果果和陶陶，在宿舍遭多名女同學(xué)毆打，果果嘴角被撕裂、身體多處受傷。大興區(qū)黃村鎮(zhèn)派出所已經(jīng)對(duì)此事立案調(diào)查。事發(fā)后，打人的女生小飛被警方帶走接受調(diào)查，她在微信朋友圈發(fā)布警車及警察照片，并配有“已經(jīng)對(duì)警車免疫”“這次幾日游”等調(diào)侃性文字。

　　打人女生直到被警方帶走，而且認(rèn)為這沒有什么大不了的，還在朋友圈對(duì)此進(jìn)行炫耀。這是完全錯(cuò)位的人生價(jià)值觀。這是此類校園暴力事件屢禁不止的重要原因：不管怎么嚴(yán)厲進(jìn)行行政處罰和刑事處罰，都對(duì)學(xué)生沒有多大的震懾作用。面對(duì)校園暴力事件頻發(fā)，輿論普遍希望即將出臺(tái)的防校園暴力意見能給治理校園暴力指明方向，明確加大對(duì)校園暴力的處罰力度，然而，從我國(guó)校園暴力事件的具體情況分析，對(duì)施暴行為依法嚴(yán)懲十分重要，但更重要的是需要學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育，關(guān)注未成年學(xué)生的價(jià)值觀教育，消除我國(guó)存在的“差生教育”。

　　北京航空旅游專修學(xué)院是一所非學(xué)歷教育機(jī)構(gòu)，這類非學(xué)歷教育機(jī)構(gòu)(進(jìn)行自考助學(xué)或進(jìn)行職業(yè)技能教育)和初中、中職、技校、職高一起，是我國(guó)校園暴力事件高發(fā)的地帶。今年6月，天津市高級(jí)人民法院公布校園暴力案件情況顯示，近年來(lái)，校園暴力事件不斷升級(jí)，方式多樣，其中聚眾斗毆排在各類校園暴力案件之首;初中生和中專生是校園暴力最高發(fā)的群體。今年國(guó)慶期間，網(wǎng)絡(luò)曝出一起7名學(xué)生毆打教師并錄制視頻的惡劣事件，這也發(fā)生在一所中職學(xué)�！�—四川省商貿(mào)學(xué)校。

　　這并非是對(duì)中職、中專院校的歧視，而是目前校園暴力事件的現(xiàn)實(shí)確實(shí)如此，這背后的原因值得深思。近年來(lái)，我國(guó)一直十分重視職業(yè)學(xué)校的建設(shè)、發(fā)展，然而，在當(dāng)前教育評(píng)價(jià)體系和學(xué)校管理制度之下，進(jìn)中職、技校和職校的學(xué)生仍被普遍認(rèn)為是“差生”，而這些學(xué)校則被視為“差生集中營(yíng)”，不要說(shuō)學(xué)生對(duì)學(xué)校沒有認(rèn)同感，就是老師對(duì)學(xué)校也沒有認(rèn)同感。相當(dāng)數(shù)量的學(xué)生對(duì)未來(lái)十分迷茫，在這個(gè)階段，就很容易受到各種不良社會(huì)風(fēng)氣影響。學(xué)校對(duì)他們也特別難以管理，一位在中職任教的老師告訴我，學(xué)校每天的工作，都是解決學(xué)生要不要學(xué)的問題，而不是讓這些學(xué)生怎么學(xué)好的問題，課堂紀(jì)律十分差。尤其是非學(xué)歷教育機(jī)構(gòu)，學(xué)校只是提供繼續(xù)教育，管得太嚴(yán)，本來(lái)就不想學(xué)的學(xué)生走人，有時(shí)學(xué)校就對(duì)學(xué)生中的不良現(xiàn)象睜只眼閉只眼。

　　初中階段校園暴力多發(fā)的學(xué)校也多是薄弱學(xué)校，在這些學(xué)校，老師只管成績(jī)較好的同學(xué)，對(duì)成績(jī)差的同學(xué)，采取的是放任自流的態(tài)度。對(duì)這些學(xué)生，學(xué)校和老師的處理方式是勸這些學(xué)生直接選擇中職不參加中考，由此既不影響學(xué)校中考升學(xué)率，又解決了他們的出路。社會(huì)對(duì)這部分學(xué)生也很少關(guān)注，而家庭在孩子無(wú)法進(jìn)入普通高中之后，也極為失望。這些學(xué)生就這樣被作為“差生”、“被邊緣”和“被拋棄”，所以他們往往消極地看待社會(huì)，對(duì)周圍社會(huì)充滿破壞、仇視的情緒。

　　不改變制造“差生”的教育，再怎么加大對(duì)校園暴力的處罰力度，也不可能減少校園暴力。只有讓每個(gè)學(xué)生都有積極的人生價(jià)值觀，對(duì)未來(lái)充滿希望，才會(huì)減少未成年學(xué)生把自己作為“差生”自甘墮落的校園現(xiàn)象。前不久出臺(tái)的中考改革意見，首要關(guān)注給每個(gè)學(xué)生合格的義務(wù)教育，這是一個(gè)十分重要的轉(zhuǎn)變，關(guān)鍵在于教育管理者和教育者，必須有把每一個(gè)學(xué)生都培養(yǎng)為合格學(xué)生的基本教育價(jià)值觀。除此，我國(guó)還必須消除對(duì)職業(yè)教育的歧視。當(dāng)前最有效的辦法，應(yīng)當(dāng)是取消普職分離，實(shí)行普職融合，不在初中畢業(yè)時(shí)對(duì)學(xué)生實(shí)行所謂的普高和職高分流，這實(shí)際變?yōu)榉謱印Ｓ绕湓谖覈?guó)社會(huì)，這讓沒有希望進(jìn)普高、重高的學(xué)生過早地在初中階段就放棄自我，進(jìn)了職高的學(xué)生失去理想，當(dāng)基本的價(jià)值觀出了問題，再怎么說(shuō)教、管理，都難以扭轉(zhuǎn)。（熊丙奇）